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PROGRESSION

PERCEVOIR, SENTIR,

IMAGINER, CREER

PETITE SECTION 2

 

Le dessin et les compositions plastiques :

- Empreintes du bout des doigts.

- Je griffe et je gratte avec mes ongles.

- Produire des touches fluides avec le doigt trempé de peinture

  liquide.

- Empreintes des mains.

- Empreintes des pieds.

- Des projections avec des cuillères et des seringues.

- Le fil de laine.

- Des traces de bouchons de feutres.

- Traces de cubes à emboîter.

- Empreintes et traces de bouchons.

- Des traces de clipos.

- Des traces de roue de voiture.

- Des traces de plumes d'oiseaux (le bas et le haut).

- Des traces d'éponges.

- Des traces avec des pommes de terre.

- Des cartes de voeux...

- Des cotons tiges.

- Des coulures par inclinaisons de la feuille.

- De la peinture sur une feuille humide, couler en soufflant.

- Avec des pailles.

- De la peinture et taper à l'éponge humide.

- Une éponge sur du papier humide et pliage.

- Le papier froissé.

- Les pliages (la symétrie : le papillon).

- Sur du tissu.

- Un monotype, un monochrome, et un polychrome.

- Les confettis.

- Avec de la colle.

- Avec des craies.

- De la peinture au brou de noix.

- De la peinture au sucre.

- Les inclusions.

- L'aquarelle.

- De la craie, de l'encre et de la peinture.

- Dessiner un soleil.

Réinvestir ce qui précède dans des projets de classe :

Choisir le support et l'outil le mieux adapté.

- Le calendrier.

- Imaginer à partir de tâches.

- Le quadrillage.

- Les dégradés d'une couleur.

- Tous les verts.

- Autour du bleu.

- L'utilisation de caches.

- De la peinture et du papier collé.

 

         

PROGRESSION

DEVENIR ELEVE,

VIVRE ENSEMBLE

                                          PETITE SECTION

 

Les règles de civilités et de politesse :

Dire bonjour : au début de la journée.

Dire merci : remercier la personne.

Au revoir : à la fin de la journée.

S'il te plaît : remercier la personne.

Pardon : s'excuser.

Les règles de la cour : respect de la personne et des biens.

Les règles dans la classe.

Les règles dans les couloirs.

Coopérer et devenir autonome.

Prendre des responsabilités dans la classe : les métiers.

Connaître le prénom des adultes de la classe et leur rôle.

Ensuite identifier les adultes de l'école et leur rôle.

Savoir écouter : ne pas couper la parole à celui qui s'exprime.

Apprendre à exprimer un besoin (toilette...), à poser des

questions.

Demander de l'aide.

Prêter ses jouets.

Accue

Jouer avec ses copains : coopérer

Etre capable d'attendre son tour.

S'habiller seul (manteau, chaussures...)

Aider les autres à s'habiller.

Comprendre les consignes de la classe.

Respecter les règles de vie commune dans la classe.

Respecter les autres et le matériel.

Exécuter en autonomie des tâches simples.

Dire ce qu'il apprend.

 

         

PROGRESSION

APPRENDRE LES GESTES

DE L'ECRITURE

PETITE SECTION 1

 

Se préparer à apprendre à lire et à écrire :

Pour s'acheminer vers le geste de l'écriture :

Le contrôle du geste.

 

1 - Ma première trace.

2 - Dessiner un bonhomme.

3 - Le point au coton tige, crayon feutre, une couleur, plusieurs

couleurs.

4 - Tracer des gros points.

5 - Dessiner sur une grande feuille.

6 - Les traits.

7 - Déchirer du papier.

8 - Traits verticaux.

9 - Traits horizontaux.

10 - Dessiner un bonhomme.

11 - Les ronds : avec des tampons ronds. (soleil).

 

         

BILAN DE FIN DE PERIODE

Cycle des apprentissages

premier : PS2

 

Septembre - Octobre

LE LANGAGE AU COEUR DES APPRENTISSAGES

Compétences de communication :     Acquis  En cours Non acquis

-communiquer avec la maîtresses.

-savoir exprimer un besoin, un désir.

 

Compétences concernant le langage écrit :   A EC NA

Fonctions de l'écrit :

-nommer les enfants en regardant les photos sur le

tableau de présences.

-réaliser un montage conformément à un modèle :

les mathoeufs.

-observer une planche de six images et nommer les

six éléments une fois la planche cachée.

 

Activités graphiques et écriture :

-produire des formes structurées imposées :

des points.

-respecter les contours.

 

VIVRE ENSEMBLE

-ne plus pleurer en entrant en classe.     A EC NA

-connaître la couleur de son groupe.

-coopérer aux activités de la classe.

-rechercher les autres.

-appliquer les règles de politesse : le bonjour.

-mettre ses chaussures seul.

-s'habiller seul : enfiler les manches.

-rechercher le soin et la qualité de présentation

de son travail.

-respecter les règles de vie de la classe.

 

AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS

-respecter le rite de la mise en train.           A EC NA

-écouter une musique et s'immobiliser à l'arrêt de

celle-ci.

-savoir faire une ronde.

-prendre part aux jeux collectifs.

-évoluer sur des chants dansés.

 

DECOUVRIR LE MONDE

Compétences dans le domaine sensoriel

-classer une collection d'objets selon la couleur.  A  EC NA

-classer une collection d'objets selon la taille :

petit, grand.

 

Compétences dans le domaine de la structuration de l'espace

-se situer et se repérer dans les locaux.

 

Compétences dans le domaine de la logique

-résoudre par tâtonnement des puzzles.

-résoudre par tâtonnement des lotos.

 

LA SENSIBILITE, L'IMAGINATION, LA CREATION

Le regard et le geste :

-discriminer et nommer les couleurs : rouge, jaune, vert,

bleu.

-s'adapter aux différentes techniques proposées :

peinture au doigt.

-remplir une surface avec un pinceau.

-prendre plaisir à utiliser la pâte à modeler.

 

Observations : ....................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

 

Signature de l'enseignant                     Signature des parents

 

 

 

Novembre - Décembre

LE LANGAGE AU COEUR DES APPRENTISSAGES

Compétences de communication :     Acquis  En cours Non acquis

-prendre volontiers la parole devant le groupe.

 

Compétences concernant le langage écrit

Fonctions de l'écrit

-trouver rapidement l'élément demandé dans un grand

nombre de dessins (jeu : oeil de lynx)

-exprimer les différences entre deux images.

 

Activités graphiques et écriture

-tenir correctement l'outil (pinceaux, crayons...)

-produire des formes structurées imposées : des

petits traits verticaux.

-suivre un tracé.

-respecter les contours.

 

VIVRE ENSEMBLE

-appliquer les règles de politesse :s'il te plaît

-mener seul un tâche à son terme.

-s'habiller seul : remettre les manches à l'endroit.

-maintenir son attention dans une activité proposée.

 

AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS

-être à l'aise pous courir.

-être à l'aise pour sauter.

-adapter la danse à la musique proposée.

-s'opposer individuellement à un adversaire pour

saisir un foulard.

 

DECOUVRIR LE MONDE

Compétences dans le domaine de la structuration de

l'espace

-comprendre les termes relatifs à l'espace : devant,

derrière.

 

Compétences dans le domaine de la logique

-résoudre par tâtonnement des dominos d'images.

-participer activement à un jeu de sociétés avec un dé.

 

Compétences relatives aux formes et aux grandeurs

-classer une collection selon la forme.

-reconnaître et nommer quelques formes géométriques

simples : rond, carré, triangle.

 

Compétences relatives aux quantités et aux nombres

-connaître la suite des nombres jusqu'à 5.

-dénombrer jusqu'à 2.

 

SENSIBILITE, IMAGINATION, CREATION

La voix écoute

-participer au chant collectif.

 

 

Observations : ....................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

 

Signature de l'enseignant                     Signature des parents

 

 

 

 

 

Janvier - Février - Mars

LE LANGAGE AU COEUR DES APPRENTISSAGES

Compétences de communication :     Acquis  En cours Non acquis

-s'exprimer de manière compréhensible.

 

Compétences concernant le langage d'évocation

-dire la comptine

-mettre en ordre trois images séquentielles.

 

Compétences concernant le langage écrit

Fonctions de l'écrit

-s'intéresser au coin bibliothèque.

-retrouver le livre correspondant au titre proposé.

-retrouver des éléments identiques.

-retrouver un mot précis dans un ensemble de mots.

 

Activités graphiques et écriture

-produire des formes structurées imposées : des ronds.

-produire des formes structurées imposées : des lignes

brisées.

-tracer un trait entre deux lignes sans les toucher.

-dessiner un bonhomme.

-respecter les contours.

 

Découverte du principe alphabétique

-repérer la première lettre de son prénom.

-retrouver son prénom.

 

VIVRE ENSEMBLE

-coopérer aux activités de la classe.

-appliquer les règles de politesse : merci.

-parler spontanément avec la maîtresse.

-répond à l'appel de son groupe.

-se discipliner lors des déplacements et des temps

d'attente.

-maintenir son attention lors d'une activité collective

sur le tapis.

 

AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS

-être à l'aise pour pousser.

-êtrr à l'aise pour tirer.

-Avoir le sens de l'équilibre dans des situations variées.

-lancer une balle avec adresse pour faire tomber des

quilles.

-être à l'aise sur le tricycle.

-être à l'aise sur la structure motrice.

-sauter sur un seul pied.

 

DECOUVRIR LE MONDE

Compétences dans le domaine de la structuration de

l'espace

-savoir indiquer sa position : je suis devant ou derrière...

 

Compétences relatives aux quantités et aux nombres

-connaître la suite des nombres jusqu'à 10.

-faire des groupes de 3 éléments.

-faire des groupes de 4 éléments.

-faire des groupes de 5 éléments.

-comparer des collections visuellement très différentes

en nombre.

-organiser un algorithme (alternance) à 2 éléments.

 

LA SENSIBILITE, L'IMAGINATION, LA CREATION

Le regard et le geste

-être à l'aise avec une paire de ciseaux.

-discriminer et nommer les couleurs primaires :

rouge, jaune, vert, bleu.

-discriminer et nommer le noir et le blanc.

-discriminer et nommer les couleurs : rose, marron,

orange, violet.

 

LA VOIX ET L'ECOUTE

-écouter, reconnaître le tambourin.

-écouter, reconnaître le triangle.

-écouter, reconnaître les maracas.

-différencier la notion de grave et d'aigu.

 

 

Observations : ....................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

 

Signature de l'enseignant                     Signature des parents

 

 

 

Avril - Mai - Juin

LE LANGAGE AU COEUR DES APPRENTISSAGES

Compétences de communication

-prendre volontiers la parole devant le groupe.

 

Compétences concernant le langage d'évocation

-raconter un conte en s'appuyant sur le support d'images.

-réinvestir le vocabulaire acquis en classe.

 

Compétences concernant le langage écrit

Activités graphiques et écriture

-produire des formes structurées imposées : des boucles.

-produire des formes structurées imposées : des ponts.

-dessiner des soleils.

Découverte du proncipe alphabétique

-lire des prénoms d'enfants de la classe.

-retrouver un mot précis dans un ensemble de mots.

 

VIVRE ENSEMBLE

-respecter les règles de vie de la classe.

-mener seul une tâche à son terme.

-rechercher le soin et la qualité de présentation de

son travail.

 

AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS

-s'exprimer de façon libre en suivant un rythme

musical.

-respecter les règles d'un jeu collectif.

-sauter le plus loin possible.

 

DECOUVRIR LE MONDE

Compétences dans le domaine de la structuration

de l'espace

-suivre un parcours fléché.

-entourer les éléments orientés comme le modèle.

 

Compétences relatives aux quantités et aux nombres

-lire les graphies 1-2-3-4-5.

-dénombrer jusqu'à 3.

-dénombrer jusqu'à 4.

-dénombrer jusqu'à 5.

-connaître la suite des nombres jusqu'à 12.

 

LA SENSIBILITE, L'IMAGINATION, LA CREATION

La voix et l'écoute

-coordonner un texte chanté et un accompagnement

instrumental.

-reproduire des formules rythmiques simples corporellement.

-participer avec plaisir au séances musicales.

 

 

Observations : ....................................................................

..............................................................................................

..............................................................................................

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...............................................................................................

 

Signature de l'enseignant                     Signature des parents

 

 

 

         

 COMPETENCES

EN PETITE SECTION

                            

Langage

Oral :

Compétences de communication :

Répondre aux sollicitations de l'adulte en se faisant comprendre.

 

Langage accompagnant l'action (langage en situation) :

Comprendre les consignes ordinaires de la classe.

Dire ce que l'on fait ou ce que fait un camarade.

 

Langage d'évocation :

Rappeler un événement qui a été vécu collectivement.

Comprendre une histoire adaptée à son âge et la reformuler dans

ses propres mots en respectant la trame narrative.

Dire ou chanter des comptines ou jeux de doigts ainsi que des

chansons.

 

Ecrit :

Fonctions de l'écrit :

Savoir à quoi servent une afffiche, un journal et un livre.

 

Familiarisation avec la langue de l'écrit et la littérature :

Dictée à l'adulte (légender un dessin par exemple)

Raconter brièvement l'histoire d'un personnage de fiction rencontré

dans un album ou un conte traditionnel.

 

Découverte des réalités sonores du langage :

Comptines à dominante phonétique.

 

Activités de graphisme et d'écriture :

Ecrire son prénom en capitales d'imprimerie.

Explorer et reproduire les différents graphisme de base : point, trait

(horizontal et vertical), rond, croix.

Découverte du principe alphabétique :

Reconnaître son prénom en capitales d'imprimerie.

 

Agir et s'exprimer avec son corps

Réaliser une action que l'on peut mesurer :

Courir, sauter lancer de différentes façons.

Courir, sauter, lancer avec des matériels variés.

Courir, sauter, lancer pour battre son record.

 

Adapter ses déplacements à différents types d'environnement :

Se déplacer dans des formes d'action inhabituelle remettant en

cause l'équilibre : sauter, grimper, rouler, se balancer, se déplacer

à 4 pattes, se renverser.

Se déplacer avec ou sur un des engins présentant un caractère

d'instabilité (tricycle, trottinettes, vélos, rollers)

 

Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement :

S'opposer indivuellement à un adversaire dans un jeu de lutte (tirer,

pousser)

Coopérer avec des partenaires et s'opposer collectivement (jeux de

transports d'objets...)

 

Réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive :

Exprimer corporellement des images, des personnages, des sentiments,

Des états.

S'exprimer de façon libre en suivant un rythme, musical ou non, avec

ou sans matériel.

Danse, mimes, rondes et jeux dansés, manipulation de petit métériel.

 

Découvrir le monde

Domaine sensoriel :

Décrire et comparer des perceptions élémentaires mettant en jeu les

cinq sens.

Associer à des perceptions déterminées les organes des sens qui

correspondent.

 

Domaine de la matière et des objets :

Reconnaître, classre des matières, des objets, leurs qualités, leurs

usages.

Choisir des outils et métériaux adaptés à une situation (couper, coller,

dessiner).

 

Domaine du vivant, de l'environnement, de l'hygiène et de la santé :

Reconstituer l'image du corps humain, d'un animal ou d'un végétal

à partir d'éléments séparés.

Connaître et appliquer quelques règles d'hygiène du corps, des locaux,

de l'alimentation.

Prendre en compte les risques de la rue.

Repérer une situation inhabituelle ou de danger et demander de l'aide

(récré)

 

Domaine de la structuration de l'espace :

Repérer des objets ou des déplacements dans l'espace par rapport

à soi (devant, derrière, à côté)

Décrire simplement l'environnement proche (classe, cour, école)

Suivre un parcours décrit oralement;

Savoir reproduire (en manipulant) l'organisation dans l'espace d'un

ensemble limité d'objets.

 

Domaine de la structuration du temps :

Utiliser les repères relatifs qux rythmes de la journée, de la semaine.

Pouvoir exprimer et comprendre les oppositions entre présent, passé

et futur.

 

Compétences relatives aux formes et aux grandeurs :

Différencier et classer des objets en fonction de caractéristiques liées

à leur forme.

Reconnaître, classer et nommer : rond, carré, et triangle.

Comparer et classer des objets selon leur taille (petit, moyen, grand)

Reproduire un assemblage (puzzle, pavage) à partir d'un modèle.

 

Compétences relatives aux quantités et aux nombres :

Comparer des quantités.

Réaliser une collection qui comporte la même quantité qu'une autre

collection (de 1 à 4)

Reconnaître globalement et exprimer de très petites quantités (1, 2, 3)

Connaître la comptine numérique orale jusqu'à 10.

 

La sensibilité, l'imagination, la création

Le regard et le geste :

Adapter son geste à l'outil, au support.

Tirer parti des ressources expressives d'un procédé : expérimenter

Utiliser le dessin comme moyen d'expression.

Dire ce qu'on fait, ce qu'on voit, ce qu'on ressent, ce qu'on pense.

 

La voix et l'écoute :

Mémoriser un répertoire de chants et de comptines.

Jouer de sa voix (timbre, hauteur...)

Marquer la pulsation.

Ecouter un extrait musical, être attentif lors de l'écoute.

 

 

         

PROGRESSION

MOTRICITE PS

                                       

Septembre - Octobre

Lundi : manipulation du petit matériel :

cerceaux, anneaux, briques, balles, bâtons,

cordelettes, ballons...

Mardi : gymnastique : sauter

Jeudi : danse : jeux chantés, danse par imitation.

Vendredi : Athlétisme : lancer (ballons de plage, ballons

de baudruche, ballons de mousse...)

 

Novembre - Décembre

Lundi : danse : avec matériel (foulards, doudou, nounours,

rubans, couvertures...)

Mardi : gymnastique : s'équilibrer, franchir des obstacles.

Jeudi : Jeux collectifs : travail sur l'espace, réaction à un

signal (le même rôle pour les enfants).

Vendredi : athlétisme : lancer (lancer vers le haut, lancer

vers le bas, lancer d'adresse (diversifier le matériel pour

une préhension différente).

 

Janvier - Février

Lundi : jeux roulants ( vélo, tricycle...)

Mardi : gymnastique : grimper.

Jeudi : jeux de lutte.

Vendredi : danse : rondes apprentissage (décor, musique

spectateurs...)

 

Mars - Avril

Lundi : mime

Mardi : gymnastique : rouler, s'enrouler.

Jeudi : danse : musiques avec une variété de mouvements.

Vendredi : jeux collectifs (jeux de transport d'objets, jeux de

renvoi).

 

Mai - Juin

Lundi : ombres chinoises

Mardi : athlétisme : courses, jeux de poursuite.

Jeudi : gymnastiques : ramper, glisser, cheminer en altitude.

Vendredi : athlétisme : lancer avec cible, avec déplacement

et limites.

 

         

PROGRESSION

ATELIER CUISINE

                         

Pomme crue

Lait battu

Compote de pommes

Tarte au pommes

Semaine du goût : goûter acide, amer, sucré, salé.

Gâteau citrouille

Gâteau Saint-Nicolas

Truffe chocolat

Rose des sables

Galette des rois

Potage de légumes mixés

Purée de pomme de terre, carottes

Crêpes

Chocolat chaud

Beignets

Croque monsieur

Quiche lorraine

Cake

Far breton

Crème chocolat

Pop corn salé et sucré

Tarte aux fraises

 

         

PROGRESSION

DECOUVRIR LE MONDE

PETITE SECTION 2

 

Découvrir les formes et les grandeurs : en manipulant des

objets variés :

- Savoir différencier et trier des objets : grand / petit.

- Savoir ordonner trois objets du plus petit au plus grand.

- Savoir comparer et classer des objets selon la contenance.

(Peu / beaucoup/ il y en a peu, beaucoup) : vider, transvaser,

savoir remplir entièrement, et à moitié.

Comparaison terme à terme par manipulation.

Approche des quantités et les nombres : reconnaître des petites

collections de 1 à 3 éléments.

Configuration des doigts de 1 à 2.

Se repérer dans l'espace : reconstituer une mosaïque.

Activités logiques : reconstituer des paires et reconnaître un

intrus.

Découvrir les formes et les grandeurs : en manipulant des

objets :

- La même taille : former un ensemble suivant ce critère.

- Savoir différencier lourd / léger.

- Savoir trier des objets selon leur forme.

Se repérer dans l'espace : situer, repérer et déplacer

des objets par rapport à soi et aux autre :   "en haut/en bas",

"devant/derrière", "à côté", "entre",  "sur/sous", "près/loin".

Reconnaître l'intérieur et l'extérieur d'un domaine.

(dedans/dehors)

Reconnaître et dénombrer de petites collections en utilisant

la suite orale des nombres connus. (de 1 à 3 éléments).

Reconnaître l'intérieur et l'extérieur d'un domaine.

Associer des configurations de doigts à une quantité de

1 à 3.

Associer deux parties d'une image pour les reconstituer.

Reconnaître et nommer les propriétés d'un objet.

Découvrir les formes et les grandeurs : en manipulant des

objets variés :

- Reconnaître, comparer et classer selon les couleurs.

Reconnaître, nommer et classer quelques formes

géométriques simples  (le carré, le triangle, le rond).

Approcher les quantités et les nombres :

- Reconnaître les chiffres 1 et 2 et associer des collections,

au nombre, (distributions, comparaisons, appariemment).

Continuer un algorithme simple de deux couleurs.

Découvrir les formes et les grandeurs : en manipulant des

objets variés :

- Savoir trier en fonction de deux critères.

Approcher les quantités :

- La même quantité : réaliser une collection d'objets ayant

le même nombre qu'une autre. (autant que).

Se repérer dans l'espace :

Reconnaître et dénombrer des petites collections en utilisant

la suite orale des nombres connus. (jusqu'à 3 ou 5).

Reconnaître les chiffres 3 et 4 et associer des collections,

(distributions, comparaisons, appariemment).

Etablir des relations entre des objets.

Reconnaître et dénombrer des petites collections en utilisant

la suite orale des nombres connus. (jusqu'à 10).

Résoudre des problèmes portant sur les quantités.

Se déplacer suivant deux directions.

Découvrir les formes et les grandeurs : en manipulant des

objets variés :

- Savoir comparer des longueurs.

Trouver ce qui manque de 0 à 5.

Associer l'écriture du chiffre 4 au mot nombre désignant

la quantité.

Recherche du complémentaire (Trouver ce qui manque

de 0 à 5). Compléter à 2, 3 ou 4.

 

         

LE VISAGE

 

Langage

Devinettes : J'ai les cheveux blonds...

Qui est-ce ?

La couleur de peau, le visage dans les différents pays.

Des visages plastifiés placer dessus (Les yeux, la bouche,

le nez...)

Se décrire  comme une carte d'identité (Je m'appelle, la couleur

de mes yeux .

 

Vocabulaire

Narine, cheveux, oeil, bouche, dent, de face, de profil,

expression du visage.

 

Découverte du monde

Composer des visages (rire, pleurer, dormir, sourir).

Relier ce que l'on peut manger.

Les 5 sens.

 

Mathématiques

Tableaux à double entrée : visage et expression, ou

visage et cheveux.

Loto de visages (La même couleur).

Je colle trois visages découpées dans un catalogue.

Coller des gommettes sur le visage.

 

Ecriture

Ecrire les mots du visage.

 

Graphisme

Des boucles (Cheveux frisés)

Des traits (Cheveux raides)

Repasser sur le pointillé autour du visage.

Dessiner un visage avec des cheveux frisés (eeeee), raides,

vvvvvvv, nnnnnn.

 

Lecture

L'épisode du petit chaperon rouge avec le loup dans le lit.

Retrouver les lettres qui composent : YEUX.

Le squelette des mots.

Les bons mots sur le visage.

Retrouve les mêmes mots dans la liste.

Coller les photos des enfants de mon groupe sur le prénom.

Retrouver les mêmes visages.

Dans chaque grande lettre, retrouve les mêmes lettres "b".

 

Arts plastiques

A la manière d'Andy Warhol : photographier le visage des élèves,

agrandir la photo sur du A3. Peindre avec de l'encre des parties

du visage de plusieurs couleurs.

Qui suis-je ? Photographier le visage, découper les yeux et essayer

de reconnaître le vrai visage.

Tremper le doigt sur le personnage, pour dessiner un visage.

A partir de différents modèles de cheveux : frisé, bouclé, en

pétards, raides, longs, courts, blonds, roux, et brun. Imgainer un

visage en choisissant sa coupe et couleur de cheveux.

Maquiller des visages en noir et blanc.

 

Bricolages

Dessiner des visages sur des cagettes en bois.

 

Comptines

Le visage

 

Chants

Il était une petite narine...

Je te tiens par la barbichette...

 

Cuisine

Fabriquer un gâteau en forme de visage.

 

         

ART PLASTIQUE

1ère Période : Septembre/Octobre

 

1 - Mon premier chef d'oeuvre : A3, verticale, peinture.

2 - Couverture du cahier de vie : 3 couleurs, jaune, rose, et violet

et billes

3 - J'étale des tâches colorées.

4 - Avec des plumes d'oiseaux.

5 - Arbre : l'empreinte de la main en noire et feuilles de toutes les

couleurs avec l'empreinte de la main.

6 - Empreinte de la main serrée : le poisson ( mer)

7 - Feuille mouillée et encre.

8 - Peinture libre.

 

Graphisme à la peinture en fonction de la progression de

graphisme par niveau :

Points peinture de deux couleurs.

Le quadrillage en peinture : deux couleurs,

et pinceaux.

 

Exploration du corps propre, comme premier outil : PS

1 - empreinte du bout des doigts.

2 - je griffe, je gratte avec mes ongles.

3 - Production de touches fluides.

4 - Projections.

5 - Le fil de laine.

6 - Peindre les ongles de la main.

7 - Empreinte de la main.

 

Coloriages à peindre en fonction des projets étudiés :

Cartable A3 et A4.

Raisin

Citrouille

Cerise

Le hérisson : les pics.

Le parapluie : dessiner les gouttes d'eau.

 

A la manière :

D'Archimboldo : avec des fruits et des légumes.

(Semaine du goût)

 

Bricolage :

Une grosse pomme cartonnée à peindre.

 

         

ART PLASTIQUE

2ème Période : Novembre/Décembre

 

1 - Empreinte de feuilles d'automne : technique du frottis.

2 - Gommettes + raphia

3 - Jouer sur le noir et blanc des feuilles : blanches sur fond

noir : les caches.

4 - empreinte du pouce et nervure à l'intérieur.

5 - Noël : brillant !!

6 - Les mains de tous les enfants constituent un sapin ou le

calendrier de l'avent !

 

Graphisme à la peinture en fonction de la progression de

graphisme par niveau :

Les lignes obliques : (collage de bandes) ou peinture.

Les nervures des feuilles à la peinture.

Les ronds : faire un fond, coller des gommettes et dessiner des

ronds autour.

 

Exploration de l'outil : PS

1 - trace de bouchons de feutre.

2 - trace de cubes à emboîter.

3 - empreinte et traces de bouchons. (de bouteilles).

4 - traces de clipos.

5 - traces de roues de voiture.

6 - trace d'éponge.

7 - patatogravure

8 - impressions

 

Coloriages à peindre en fonction des projets étudiés :

Un sapin

Une feuille

Un animal de la forêt.

Champignon.

Coloriage sur l'automne : feuilles, arbre, animal, Noël.

Un cadeau, sapin.

 

A la manière :

Mondrian : les lignes verticales et horizontales.

 

Bricolage :

Collage de feuilles d'automne.

Collage de graine dans un animal : ex : escargot.

Carte de voeux.

 

         

ART PLASTIQUE

3ème Période : Janvier/Février

 

1 - Empreinte de couronnes

2 - Galette des rois : fourchette et peinture marron : couper

en rond (ciseau cranteur) comme une galette.

3 - Peindre le fond en bleu ou rose : dessiner un roi ou une

reine : "VIVE LE ROI" ou "VIVE LA REINE", coller une

couronne sur la tête.

4 - Peindre les personnages de roule galette en tableau

collectif.

5 - Le mélange des couleurs primaires. (vers le cercle

chromatique).

 

Graphisme à la peinture en fonction de la progression de

graphisme par niveau :

Les spirales.

Quadrillage peinture marron et pinceau.

Les chiffres et les lettres.

Fantaisie linéaire à la règle.

 

Exploration du support : PS

1 - Avec des cotons tiges.

2 - Coulure par inclinaisons de la feuille

3 - Avec des pailles.

4 - Peinture et éponge

5 - Papier froissé

 

Coloriages à peindre en fonction des projets étudiés :

Coloriage de Babar

Galette des rois, une reine, un roi, une galette.

Roule Galette

Château

Couronne

 

A la manière :

Les rois et princesse dans les oeuvres d'art.

 

Bricolage :

Pantin de Babar.

Une carte de voeux : Bonne Année : ex : encre sur papier blanc.

Couronne des rois

Agrafer deux galettes des rois et accrocher une couronne autour,

en mobile.

 

         

ART PLASTIQUE

4ème Période : Mars/Avril

 

1 - Portrait collé et peindre autour.

2 - Tableau en va et vient collectif.

3 - Visage, ombre de profil.

4 - Portrait : Rhodoïd

5 - Pochoir

6 - Fond de couleur et coller un personnage en traits

noirs sur fond blanc.

7 - Tous les verts en peinture ou une autre couleur.

 

Graphisme à la peinture en fonction de la progression de

graphisme par niveau : MS

Les boucles

Lignes ondulées, brisées et courbes.

 

Exploration du médium : PS

2 - Monotype monochrome et polychrome

3 - Les confettis

4 - Avec de la colle

5 - Avec des craies pour tableau noir

9 - Craie, encre et gouache.

 

Coloriages à peindre en fonction des projets étudiés :

Poisson, Papillon, poules, lapins,

Oeuf de pâques

Carnaval

Clown

Arlequin, chapiteau.

 

A la manière :

Archimboldo au printemps avec des fleurs.

Fernand Léger : "Les silhouettes"

Matisse : portrait

Miro

 

Bricolage :

Masque ou déguisement en fonction du projet.

Chapeau.

 

         

PROGRESSION

MATHEMATIQUES

PETITE SECTION 1

 

 

1ère Période : Septembre - Octobre

Coller des gommettes jaunes sur fond jaune.

Coller une gommette.

Coller des carrés à l'intérieur d'un champignon découpé.

Coller des gommettes rondes à l'intérieur du raisin.

Coller des gommettes sur des bulles de poisson ou de

savon.

 

2ème Période : Novembre - Décembre

Des paires.

Coller du papier affiche dans une pomme.

Des gommettes à l'intérieur.

Coller des gommettes verte sur un fond vert.

 

3ème Période : Janvier - Février

Coller des gommettes bleues sur un bonhomme.

Coller des gommettes sur le roi.

 

4ème Période : Mars - Avril

Coller des gommettes rouge sur un fond rouge.

Deux pièces de puzzles.

 

5ème Période : Mai - Juin

Trois pièces de puzzles.

 

         

ART PLASTIQUE

IMAGINER, SENTIR, CREER

PETITE SECTION 1

 

1ère Période : Septembre, Octobre

Des empreintes, des traces et exploration du corps.

- Empreintes du bout des doigts : feuille d'arbres.

- Empreintes des mains.

- Fond en peinture et rouleau.

- Fond en peinture et pinceau.

- Peindre au rouleau un animal (souris)

 

2ème Période : Novembre, Décembre

Des objets et exploration de l'outil.

- Des traces de bouchons de liège.

- Des traces de roue de voiture.

- Fond à l'éponges.

- Tampons.

- Des cartes de voeux...

 

3ème Période : Janvier, Février

Exploration du support.

- Quadrillage : Galette des rois.

- Couronne.

- Dessin au doigt.

- Coton tige

 

4ème Période : Mars, Avril

Exploration d'un autre matériel.

Déchirer et coller.

Elmer et peinture ou le poussin.

 

5ème Période : Mai, Juin

La main.

 

         

ART PLASTIQUE

5ème Période : Mai/Juin

 

1 - Soleil (pochoir)

2 - Rond et traits (soleil)

3 - Peinture et papier collé

4 - Feuilles à gratter noire.

5 - La symétrie

 

Graphisme à la peinture en fonction de la progression de

graphisme par niveau : MS

Lignes brisées

Cannes

Alphabet

 

Réinvestir les découvertes dans les projets de classe : PS

1 - Tableau sur tissu

2 - Rond : un de chaque couleur

3 - Autour des tâches

 

Coloriages à peindre en fonction des projets étudiés :

Soleil

Fraise

Fleur

 

A la manière :

Paul Klee

 

Bricolage :

Un coeur

Monochrome pour la fête des mères ou pères

Peindre déguisement pour la kermesse

Carte pour la fête des mères

 

         

PROGRAMMATION

APPRENDRE LES GESTES

DE L'ECRITURE

PETITE SECTION 1

 

1ère Période : Septembre - Octobre

Des gestes amples dans différentes directions.

Ma première trace.

Dessiner un bonhomme.

Le point au coton tige, crayon feutre, une couleur, plusieurs

couleurs.

Tracer des gros points.

Dessiner sur une grande feuille.

 

2ème Période : Novembre - Décembre

Les traits.

Déchirer du papier.

 

3ème Période : Janvier - Février

Traits verticaux.

 

4ème Période : Mars - Avril

Traits horizontaux.

 

5ème Période : Mai - Juin

Dessiner un bonhomme.

Les ronds : avec des tampons ronds. (soleil).

 

         

PROGRESSION

APPRENDRE LES GESTES

DE L'ECRITURE

PETITE SECTION 2

 

Se préparer à apprendre à lire et à écrire :

Pour s'acheminer vers le geste de l'écriture :

Le contrôle des gestes : Imiter des gestes amples,

dans différentes directions.

 

- Dessiner un bonhomme.

- Faire des points à l'intérieur d'une forme.

- Dessiner des points à l'intérieur d'une forme.

- Tracer des gros points.

- Tracer des points autour d'une forme.

- Déchiqueter du papier et coller sur une surface déterminée.

- Savoir tenir l'outil scripteur.

- Reproduire des trajectoires.

- Colorier sans dépasser.

- Balayages verticaux :

- Tracer des petits traits verticaux sur grand format.

- Tracer des grands traits verticaux.

- Tracer des traits et des points.

- Balyages horizontaux :

- Tracer des grands traits horizontaux.

- Tracer des petits traits obliques.

- Tracer des croix.

- Reproduire des formes.

- Tracer des points dans un chemin.

- Combinaison de traits verticaux et horizontaux.

- Les lignes brisées.

- Colorier des formes de plus en plus petites.

- Reproduire un modèle, des formes, des trajectoires.

- Suivre un chemin entre deux lignes.

- Tracer des ronds.

- La spirale.

- Tracer des boucles à l'endroit   (Fumée, le chemin des

papillons...)

- Tracer des boucles à l'envers (La queue du cochon).

- Colorier de plus en plus précis.

- Colorier de plusieurs couleurs en maîtrisant le crayon.

- Tracer des ovales (Oeuf)

- Suivre un tracé pré-dessiné.

- Tracer des lignes sinueuses : la ligne ondulée.

- Tracer des ponts à l'envers.

- Tracer des ponts à l'endroit.

- Tracer des cannes (Tige d'une fleur, canne d'un parapluie).

- Dessiner un bonhomme.

- Tracer des motifs.

- Ecrire les lettres d'un mot.

- Reconnaître et écrire des lettres.

- Le carré.

- Trait rayonnant.

- Commencer à représenter un personnage, un objet dans un

but bien précis.

- Commencer à évoluer dans un espace feuille réduit à une

bande.

- Commencer à écrire son prénom en capitale d'imprimerie.

 

         

PROGRAMMATION

DEVENIR ELEVE,

VIVRE ENSEMBLE

                                          PETITE SECTION

 

1ère Période : Septembre - Octobre

Les règles de civilités et de politesse :

Dire bonjour : au début de la journée.

Dire merci : remercier la personne.

Au revoir : à la fin de la journée.

S'il te plaît : remercier la personne.

Pardon : s'excuser.

 

Les règles de la cour : respect de la personne et des biens.

Les règles dans la classe.

Les règles dans les couloirs.

Coopérer et devenir autonome.

Prendre des responsabilités dans la classe : les métiers.

 

2ème Période : Novembre - Décembre

Connaître le prénom des adultes de la classe et leur rôle.

Ensuite identifier les adultes de l'école et leur rôle.

Savoir écouter : ne pas couper la parole à celui qui s'exprime.

 

3ème Période : Janvier - Février

Apprendre à exprimer un besoin (toilette...), à poser des

questions.

Demander de l'aide.

Prêter ses jouets.

Accue

Jouer avec ses copains : coopérer

 

4ème Période : Mars - Avril

Etre capable d'attendre son tour.

S'habiller seul (manteau, chaussures...)

Aider les autres à s'habiller.

 

5ème Période : Mai - Juin

Comprendre les consignes de la classe.

Respecter les règles de vie commune dans la classe.

Respecter les autres et le matériel.

Exécuter en autonomie des tâches simples.

Dire ce qu'il apprend.

 

         

PROGRAMMATION

APPRENDRE LES GESTES

DE L'ECRITURE

PETITE SECTION 2

 

Se préparer à apprendre à lire et à écrire :

Pour s'acheminer vers le geste de l'écriture :

Le contrôle des gestes : Imiter des gestes amples,

dans différentes directions.

 

1ère Période : Septembre - Octobre

- Dessiner un bonhomme.

- Faire des points à l'intérieur d'une forme.

- Dessiner des points à l'intérieur d'une forme.

- Tracer des gros points.

- Tracer des points autour d'une forme.

- Déchiqueter du papier et coller sur une surface déterminée.

- Savoir tenir l'outil scripteur.

- Reproduire des trajectoires.

- Colorier sans dépasser.

 

2ème Période : Novembre - Décembre

- Balayages verticaux :

- Tracer des petits traits verticaux sur grand format.

- Tracer des grands traits verticaux.

- Tracer des traits et des points.

- Balyages horizontaux :

- Tracer des grands traits horizontaux.

- Tracer des petits traits obliques.

- Tracer des croix.

- Reproduire des formes.

 

3ème Période : Janvier - Février

- Tracer des points dans un chemin.

- Combinaison de traits verticaux et horizontaux.

- Les lignes brisées.

- Colorier des formes de plus en plus petites.

- Reproduire un modèle, des formes, des trajectoires.

- Suivre un chemin entre deux lignes.

 

4ème Période : Mars - Avril

- Tracer des ronds.

- La spirale.

- Tracer des boucles à l'endroit   (Fumée, le chemin des

papillons...)

- Tracer des boucles à l'envers (La queue du cochon).

- Colorier de plus en plus précis.

- Colorier de plusieurs couleurs en maîtrisant le crayon.

- Tracer des ovales (Oeuf)

- Suivre un tracé pré-dessiné.

 

5ème Période : Mai - Juin

- Tracer des lignes sinueuses : la ligne ondulée.

- Tracer des ponts à l'envers.

- Tracer des ponts à l'endroit.

- Tracer des cannes (Tige d'une fleur, canne d'un parapluie).

- Dessiner un bonhomme.

- Tracer des motifs.

- Ecrire les lettres d'un mot.

- Reconnaître et écrire des lettres.

- Le carré.

- Trait rayonnant.

- Commencer à représenter un personnage, un objet dans un

but bien précis.

- Commencer à évoluer dans un espace feuille réduit à une

bande.

- Commencer à écrire son prénom en capitale d'imprimerie.

 

         

PROGRAMMATION

PERCEVOIR, SENTIR,

IMAGINER, CREER

PETITE SECTION 2

 

Le dessin et les compositions plastiques :

1ère Période : Septembre, Octobre

Des empreintes, des traces et exploration du corps.

- Empreintes du bout des doigts.

- Je griffe et je gratte avec mes ongles.

- Produire des touches fluides avec le doigt trempé de peinture

  liquide.

- Empreintes des mains.

- Empreintes des pieds.

- Des projections avec des cuillères et des seringues.

- Le fil de laine.

 

2ème Période : Novembre, Décembre

Des objets et exploration de l'outil.

- Des traces de bouchons de feutres.

- Traces de cubes à emboîter.

- Empreintes et traces de bouchons.

- Des traces de clipos.

- Des traces de roue de voiture.

- Des traces de plumes d'oiseaux (le bas et le haut).

- Des traces d'éponges.

- Des traces avec des pommes de terre.

- Des cartes de voeux...

 

3ème Période : Janvier, Février

Exploration du support.

- Des cotons tiges.

- Des coulures par inclinaisons de la feuille.

- De la peinture sur une feuille humide, couler en soufflant.

- Avec des pailles.

- De la peinture et taper à l'éponge humide.

- Une éponge sur du papier humide et pliage.

- Le papier froissé.

- Les pliages (la symétrie : le papillon).

 

4ème Période : Mars, Avril

Exploration d'un autre matériel.

- Sur du tissu.

- Un monotype, un monochrome, et un polychrome.

- Les confettis.

- Avec de la colle.

- Avec des craies.

- De la peinture au brou de noix.

- De la peinture au sucre.

- Les inclusions.

- L'aquarelle.

- De la craie, de l'encre et de la peinture.

- Dessiner un soleil.

 

5ème Période : Mai, Juin

L'imagination.

Réinvestir ce qui précède dans des projets de classe :

Choisir le support et l'outil le mieux adapté.

- Le calendrier.

- Imaginer à partir de tâches.

- Le quadrillage.

- Les dégradés d'une couleur.

- Tous les verts.

- Autour du bleu.

- L'utilisation de caches.

- De la peinture et du papier collé.

 

         

PROGRAMMATION

DECOUVRIR LE MONDE

PETITE SECTION 2

 

1ère Période : Septembre - Octobre

Découvrir les formes et les grandeurs : en manipulant des

objets variés :

- Savoir différencier et trier des objets : grand / petit.

- Savoir ordonner trois objets du plus petit au plus grand.

- Savoir comparer et classer des objets selon la contenance.

(Peu / beaucoup/ il y en a peu, beaucoup) : vider, transvaser,

savoir remplir entièrement, et à moitié.

Comparaison terme à terme par manipulation.

Approche des quantités et les nombres : reconnaître des petites

collections de 1 à 3 éléments.

Configuration des doigts de 1 à 2.

Se repérer dans l'espace : reconstituer une mosaïque.

 

2ème Période : Novembre - Décembre

Activités logiques : reconstituer des paires et reconnaître un

intrus.

Découvrir les formes et les grandeurs : en manipulant des

objets :

- La même taille : former un ensemble suivant ce critère.

- Savoir différencier lourd / léger.

- Savoir trier des objets selon leur forme.

Se repérer dans l'espace : situer, repérer et déplacer

des objets par rapport à soi et aux autre :   "en haut/en bas",

"devant/derrière", "à côté", "entre",  "sur/sous", "près/loin".

Reconnaître l'intérieur et l'extérieur d'un domaine.

(dedans/dehors)

Reconnaître et dénombrer de petites collections en utilisant

la suite orale des nombres connus. (de 1 à 3 éléments).

Reconnaître l'intérieur et l'extérieur d'un domaine.

Associer des configurations de doigts à une quantité de

1 à 3.

 

3ème Période : Janvier - Février

Associer deux parties d'une image pour les reconstituer.

Reconnaître et nommer les propriétés d'un objet.

Découvrir les formes et les grandeurs : en manipulant des

objets variés :

- Reconnaître, comparer et classer selon les couleurs.

Reconnaître, nommer et classer quelques formes

géométriques simples  (le carré, le triangle, le rond).

Approcher les quantités et les nombres :

- Reconnaître les chiffres 1 et 2 et associer des collections,

au nombre, (distributions, comparaisons, appariemment).

 

4ème Période : Mars - Avril

Continuer un algorithme simple de deux couleurs.

Découvrir les formes et les grandeurs : en manipulant des

objets variés :

- Savoir trier en fonction de deux critères.

Approcher les quantités :

- La même quantité : réaliser une collection d'objets ayant

le même nombre qu'une autre. (autant que).

Se repérer dans l'espace :

Reconnaître et dénombrer des petites collections en utilisant

la suite orale des nombres connus. (jusqu'à 3 ou 5).

Reconnaître les chiffres 3 et 4 et associer des collections,

(distributions, comparaisons, appariemment).

 

5ème Période : Mai - Juin

Etablir des relations entre des objets.

Reconnaître et dénombrer des petites collections en utilisant

la suite orale des nombres connus. (jusqu'à 10).

Résoudre des problèmes portant sur les quantités.

Se déplacer suivant deux directions.

Découvrir les formes et les grandeurs : en manipulant des

objets variés :

- Savoir comparer des longueurs.

Trouver ce qui manque de 0 à 5.

Associer l'écriture du chiffre 4 au mot nombre désignant

la quantité.

Recherche du complémentaire (Trouver ce qui manque

de 0 à 5). Compléter à 2, 3 ou 4.

 

         

PROGRAMMATION

ATELIER CUISINE

                                       

1ère Période : Septembre - Octobre

Pomme crue

Lait battu

Compote de pommes

Tarte au pommes

 

Semaine du goût : goûter acide, amer, sucré, salé.

 

2ème Période : Novembre - Décembre

Gâteau citrouille

Gâteau Saint-Nicolas

Truffe chocolat

Rose des sables

 

3ème Période : Janvier - Février

Galette des rois

Potage de légumes mixés

Purée de pomme de terre, carottes

Crêpes

 

4ème Période : Mars - Avril

Chocolat chaud

Beignets

Croque monsieur

Quiche lorraine

Cake

Far breton

 

5ème Période : Mai - Juin

Crème chocolat

Pop corn salé et sucré

Tarte aux fraises

 

         


Lundi 18 Novembre 2019


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