LE LANGAGE ECRIT
LES COMPETENCES DEVANT
ETRE ACQUISES EN FIN
D'ECOLE MATERNELLE
Les compétences concernant le
langage écrit :
*Fonctions de l'écrit
Etre capable de :
- Savoir à quoi servent un
panneau urbain, une affiche, un journal,
un livre, un cahier, un écran
d'ordinateur...(donner des exemples
de textes pouvant être
trouvés sur l'un d'entre eux).
* Familiarisation
avec la langue de l'écrit et la littérature
Etre capable de :
- Dicter individuellement un
texte à un adulte en contrôlant la
vitesse du débit et en
demandant des rappels pour modifier
ses énoncés,
- Dans une dictée collective
à l'adulte, restaurer la structure
syntaxique d'une phrase non
grammaticale, proposer une
amélioration de la cohésion
du texte (pronominalisation,
connexion entre deux phrases,
restauration de l'homogénéité
temporelle...),
- Reformuler dans ses propres
mots un passage lu par
l'enseignant,
- Évoquer, à propos de
quelques grandes expériences
humaines, un texte lu ou
raconté par le maître,
- Raconter brièvement
l'histoire de quelques personnages
de fiction rencontrés dans
les albums ou dans les contes
découverts en classe.
* Découverte
des réalités sonore du langage
Etre capable de :
- Rythmer un texte en en
scandant les syllabes orales,
- Reconnaître une même
syllabe dans plusieurs énoncés
(en fin d'énoncé, en début
d'énoncé),
- Produire des assonances ou
des rimes.
* Activités graphiques et
écriture
Etre capable de :
- Écrire son prénom en
capitale d'imprimerie et en lettres
cursives,
- Copier des mots en capitales
d'imprimerie, en cursive avec
ou sans l'aide de
l'enseignant,
- Reproduire un motif
graphique simple en expliquant sa façon
de procéder,
- Représenter un objet, un
personnage, réels ou fictifs,
- En fin d'école maternelle,
copier une ligne de texte en écriture
cursive en ayant une tenue
correcte de l'instrument, en plaçant
sa feuille dans l'axe du bras
et en respectant le sens des tracés.
* Découverte du principe
alphabétique
Etre capable de :
- Dès la fin de la première
année passée à l'école maternelle
(à trois ou quatre ans),
reconnaître son prénom écrit en capitales
d'imprimerie,
- Pouvoir dire où sont les
mots successifs d'une phrase écrite
après lecture par l'adulte,
- Connaître le nom des
lettres de l'alphabet,
- Proposer une écriture
alphabétique pour un mot simple en
empruntant des fragments de
mots au répertoire des mots
affichés dans la classe.
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